5月22日下午，校园心理工作共建研讨会在徐州星晨妇儿医院举行，泉山区中小学心理老师代表与医院心理团队参加。会议含两场主题分享与九个疗愈室体验，讨论集中在筛查、转介与复评的衔接方式。

本文要点

1  议题聚焦校园心理服务的转介通道

2  提出「测评—转介—干预—疗愈」闭环

3  疗愈室体验属辅助放松，不替代治疗

4  转介流程与信息共享范围待后续细化

5月22日下午

01 |  会议基本情况

5月22日下午，校园心理工作共建研讨会在徐州星晨妇儿医院六楼会议室举行。参会方包括泉山区各中小学校园心理老师代表与医院心理专业团队。

13时30分参会人员签到，13时45分由医院医疗副院长张聪致欢迎词，会议开始。议题围绕校园心理服务的衔接方式展开，即学校发现、医院评估干预之间如何减少环节损耗。

下午13:30参会嘉宾陆续签到入场

02 |  两场主题分享

《MDT全周期服务与医教协同》——上海星晨妇儿医院心理治疗师张鹤。内容从多学科诊疗（MDT）模式切入，介绍医院如何整合儿科、心理科、康复科等资源，为儿童青少年提供从评估、干预到康复的连续服务。分享中提到，儿童青少年的心理问题通常由多种因素共同作用，学校与医院单方面介入往往难以覆盖全部环节。

《从测评到疗愈：构建校园心理新生态》——徐州星晨妇儿医院心理健康中心主任郭梅梅。内容涉及校园心理筛查的组织方式、早期识别的信号、分级干预的分工，并提出建立“测评—转介—干预—疗愈”的闭环：筛查用于发现问题，后续的转介通道、干预方案与复评安排决定问题能否真正得到处理。

两场分享的共同点在于把重点放在流程上：谁识别、谁转介、转介到哪里、多久复评。

“孩子的心理问题不是单一因素造成的

接着，徐州星晨妇儿医院心理健康中心主任郭梅梅以《

03 |  疗愈室参观与体验

理论分享结束后，参会老师分为9个小组，进入医院心理健康中心的不同疗愈室体验：

· 心脑测评室：通过设备了解大脑状态的基础指标

· 曼陀罗绘画室：以色彩涂绘表达情绪

· 国学疗愈室：演示心理咨询中的对话技术

· OH卡疗愈室：用图卡引导自我探索

· 舒眠疗愈室、正念冥想室：放松训练与注意力练习

· 沙盘团体室：通过沙具摆放呈现内在状态

· 颂钵疗愈室：以声音振动辅助放松

· 音乐室、芳香疗愈室：音乐与植物精油的感官调节

参观的目的是让学校心理老师了解医院可提供的服务形式与转介后的处理路径，便于在校园工作中判断何时建议家长带孩子就诊。上述项目属辅助性放松与体验手段，不替代心理评估与规范治疗。

理论分享结束后，活动进入最受期待的参观体验环节

在心脑测评室

04 |  形成的共识与后续方向

· 校园心理工作不止于测评，筛查之后需要有人跟进，否则问题会被搁置。

· 转介需要明确通道：学校与医院之间应有固定的对接人、资料交接方式与反馈机制。

· 医疗端的评估、干预与康复需要连续，学校端的观察与支持同样不可缺。

· 参会老师提出建立长期合作机制的意愿，医院方面表示将持续推进与泉山区各中小学校的协作。

会议为工作对接的起点，具体的转介流程、隐私保护与信息共享范围，仍需双方在后续合作中细化。青少年出现持续情绪低落、睡眠与进食明显改变、拒绝上学或自伤倾向时，应尽快寻求专业评估。

常见问答

问：这次研讨会是谁组织的？

答：由徐州星晨妇儿医院举办，参会方为泉山区各中小学校园心理老师代表与医院心理专业团队，5月22日下午在医院六楼会议室举行。

问：会上提到的「MDT」是什么？

答：多学科诊疗模式，指整合儿科、心理科、康复科等资源，为儿童青少年提供从评估、干预到康复的连续服务。

问：「测评—转介—干预—疗愈」闭环指什么？

答：筛查发现问题后，通过固定通道转介至医疗机构，完成评估与干预，并安排复评，避免筛查结果被搁置。

问：疗愈室体验算治疗吗？

答：属辅助性放松与体验，用于让学校老师了解服务形式，不替代心理评估与规范治疗。

徐州星晨妇儿医院（医保定点医院）
地址：徐州市泉山区黄河南路118号

内容声明：本文为医院动态与健康科普信息，仅供参考，不能替代医生的面诊与诊疗建议；如有不适请及时就医。文中医学观点以临床医生当面沟通为准。